lunes, 14 de diciembre de 2015

Crea historias con Stop Motion

La técnica de "stop-motion" nos permite generar una animación a partir de una sucesión de imágenes que han sido tomadas desde una cámara fija.
Realizar un trabajo con la técnica "stop motion" con nuestros alumnos a partir de una unidad didáctica concreta o como una actividad dentro de un aprendizaje por proyectos,  puede resultar muy interesante por todo lo que ello implica:

  1. Crear una historia.
  2. Planificar las escenas. 
  3. Generar todas la imágenes. A través de dispositivos móviles (smartphones o tablets), una cámara de fotos digital o una webcam deberemos hacer todas las fotos o imágenes que conformaran las escenas de nuestra animación.
  4. Crear la animación. Para crear la animación existen muchas herramientas muy sencillas de utilizar. En nuestro caso, os quiero enseñar cómo podemos hacerlo con GOOGLE DOCS usando presentaciones de Google. En el siguiente vídeo se explica cómo hacerlo con un ejemplo muy sencillo.

Herramientas digitales para contar historias




Joomag es una herramienta gratuita en parte como la gran mayoría que nos permite realizar actividades de narración con muchas posibilidades dentro de nuestras aulas. Ofrece el crear no solo revistas sino narraciones de todo tipo como cuentos o poesía, etc, de manera online convirtiéndose en una revista interactiva para nuestros alumnos.

Joomag nos permite incluir el texto tradicional y las imágenes como otras muchas herramientas para revistas pero Joomag permite además añadir videos, animaciones y audio de las herramientas de la web 2.0.



PhotoPeach es una herramienta digital de la web 2.0 gratuita con su parte premium. Sirve para narrar historias y para realizar montajes de fotos de cualquier actividad trabajada en el aula con nuestros alumnos y es  fácil de manejar lo que permite que el trabajo por parte de los alumnos. Por todo ello es perfecta para nuestros proyectos etwinning ya que podemos integrarla en las actividades de los proyectos y en el twinspace insertando el código embed que genera.
Viaje a Madrid on PhotoPeach 

Nuevas herramientas para crear libros de forma colaborativa

He encontrado estas interesantes herramientas para realizar libros de forma colaborativa y lluvias de ideas.
Widbook es una plataforma online gratuita con una parte premium también que nos permite crear libros o bien de manera individual como colaborativamente invitando a otros a participar en la escritura de nuestro libro. Como es una Red Social permite seguir a los autores que nos gustan y según los intereses que cada uno tenga.  Para los alumnos de secundaria o los cursos superiores de primaria es muy fácil de utilizar y el resultado es muy gratificante a nivel personal para los alumnos y como no para los docentes. 
Dentro de los libros se pueden interactuar al poder colocar videos de Youtube y Vimeo, imágenes y enlaces, así como texto. El potencial en educación es tremendo al permitir crear libros de todos tipo.



Aquí os dejo el tutorial:


Herramienta online para hacer lluvias de ideas 2.0 e intercambiar opiniones sobre un tablero virtual, hablamos de Stormboard.  Es de fácil manejo y tiene muchas plantillas según los intereses que tengamos. La versión gratuita permite trabajar con grupos de hasta cinco usuarios.

martes, 3 de noviembre de 2015

Cuéntame un mooc

Para completar este último reto se nos pide que realicemos una narración digital usando el mooc como idea central. Por eso he intentado de una forma  original, dar forma a la misma.
Las imágenes que inserto están relacionadas con Educalab y los vídeos se han grabado en el centro educativo donde trabajo. He usado  iMovie para su elaboración y lo he alojado en YouTube.
Este curso me ha aportado muchas herramientas para poder trabajar con mis alumnos , y he descubierto que la narrativa digital  puede utilizarse para realizar trabajos y presentaciones en todas las áreas del currículo , pues es una herramienta muy motivadora.

jueves, 29 de octubre de 2015

Cuéntame una historia

Necesito colaboradores para crear una narración a través de Twitter .
¿Te animas?  
Adelante ...
Comenzamos...
Usaremos el  hastag #narradores_cbg 

En esta cuarta unidad nos piden la creación de un proyecto para crear una narración digital de forma colaborativa, la idea me parece muy interesante. He trabajado la narración digital con los alumnos pero nunca de forma colaborativa. 
En la actualidad hay muchas herramientas que nos permiten realizar trabajos colaborativos. En una entrada anterior he insertado algunos de ellos. Propongo para esta actividad Storify . Útil y motivadora sobre todo en el segundo ciclo de secundaria y bachiller.
A través de Twitter comenzamos una narración a la que , poco a poco, vamos añadiendo elementos  .Todos los twits llevarán el mismo hashtags. Pueden surgir diversas historias.

jueves, 22 de octubre de 2015

Herramientas para crear ND

Para realizar la narración que adjunto he usado  Storybird que es una vistosa herramienta 2.0 para crear cuentos e historias online y compartirlas en la red. Storybird ofrece gran variedad de imágenes clasificadas por categorías y la posibilidad de construir las historias de forma colaborativa. Es una herramienta muy adecuada para trabajar la escritura, la lectura y también la creatividad de los alumnos más pequeños. Los cuentos o historias creados con Storybird pueden ser privados o compartidos en la red. Su manejo es sencillo para los alumnos,  la he usado en el  primer ciclo de ESO. Para más información en Educacontic.
La narración está dirigida para niños de primaria. El diseño y las imágenes que he utilizado son de la aplicación. 




Además os ofrezco esta recopilación de recursos que preparé para mis alumnos de ESO y que resulta muy útil a la hora de buscar una herramienta digital para contar historias. No están todas , pero seguro que con todas las aportaciones de este curso formamos un gran banco de ideas.



miércoles, 21 de octubre de 2015

Pasos de la narración digital


Tecnoadicciones

Las tecnoadicciones suponen hoy en día uno de los principales riesgos a los que se enfrentan los menores de edad, tanto en el entorno de Internet (redes sociales, juegos online…) como en el uso de dispositivos móviles y otras adicciones; definiéndose como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan.
He diseñado esta presentación para presentar en el aula todas las características sobre este fenómeno .

domingo, 18 de octubre de 2015

Recomendaciones para la seguridad en la red

En esta infografía se dan cuatro recomendaciones para prevenir la suplantación de identidad , hecho que acarrea en los jóvenes problemas posteriores como el Grooming  o el Sexting. He utilizado las imágenes cedidas por el Cedec . Dirigida a ESO se puede trabajar en la hora de tutoría , realizando un debate en torno al tema, para que conozcan los riesgos de un uso inadecuado de las redes sociales.

viernes, 16 de octubre de 2015

Guión técnico de una narración


La idea de este trabajo me surge porque de forma paralela estoy realizando otro interesante curso que trata de la seguridad en internet para menores. En él,  hemos trabajado el tema del sexting, y me parece que, por desgracia, está de actualidad. Los menores tienen unos hábitos en internet que ponen en peligro su intimidad, no siendo conscientes de los riesgos .Esta narración tienen un final dramático porque pretende concienciar a los alumnos de los desenlaces de algunas de estas historias. Esta narración la podemos trabajar en 4º de ESO. Utilizando varias sesiones  en las que se podría trabajar con la metodología de trabajo colaborativo para investigar en grupo sobre el sexting , crear debates y realizar presentaciones en clase.


Create a Copy | View Larger

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En este documento presento el guión narrativo que he preparado para la narración digital.


Aquí inserto la rúbrica que evalúa este proceso de confección de una narración digital.



jueves, 15 de octubre de 2015

Ficha didáctica : sextorsión, cyberbullying y suicidio


 El ciberacoso de Amanda Todd: un caso de sextorsión, cyberbullying y suicidio,




Este impactante vídeo es el que he elegido para preparar esta ficha didáctica,  detallando cómo se puede trabajar  en  clase para abordar el tema del sexting con el alumnado de 4º de ESO o 1º de Bachiller.. 
La ficha didáctica  incluye: objetivos, competencias, contenidos , metodología, actividades a realizar en el aula y la evaluación del aprendizaje. Se puede trabajar en las horas establecidas dentro del horario escolar para tutoría.


domingo, 11 de octubre de 2015

'Transmedia Storytelling', por Draftfcb

La nueva narrativa

Estamos viviendo en educación  una verdadera revolución , influenciada por la introducción de las TIC y los nuevos modelos de comunicación. Para poder conectar con nuestros alumnos, nos debemos actualizar continuamente.
Trabajo en el primer ciclo de secundaria desde hace más de treinta años impartiendo clases de lengua. Siempre he intentando motivar a mis alumnos, y ahora me resulta más sencillo con las nuevas tecnologías, aplicando, no obstante, nuevas metodologías.
El arte de narrar es muy antiguo. Los griegos lo usaban para explicar las incógnitas que les planteaba la vida. Se considera un arte, porque una buena narración es capaz de transmitir sensaciones y emociones.
En estos momentos podemos hablar de una nueva narrativa, porque a las palabras de nuestras historias podemos ponerles imágenes , sonidos, colores...y todo  gracias a las herramientas digitales. La narración digital es aquella que hace uso de  las mismas para contar historias . Es una narración joven que ya forma parte de nuestras vidas. 
Una de las mejores aportaciones de esta narrativa es su valor añadido en educación, como potenciador de la motivación de nuestros alumnos. Según , Mario Aller, como profesores tenemos que aprovechar las posibilidades que nos ofrece la narrativa digital o digital storytelling. El maestro de la era digital tiene que manejarse perfectamente en Internet, participar de forma interactiva en las redes sociales, contar en blogs y wikis, y realizar podcasts y vídeos educativos. Eso también forma parte de las nuevas narrativas que utilizan el ordenador y la tecnología en las aulas.




Respecto a los derechos de autor , es importante tenerlos claros antes de crear productos digitales, tanto por nuestra parte como por parte de los alumnos.
Este material ha sido creado bajo una licencia
Creative Commons en la que se solicita reconocimiento, no hacer uso comercial de la obra y sin obras derivadas.


jueves, 8 de octubre de 2015

Licencias Creative Commons

MOOC "USO EDUCATIVO DE LA NARRACIÓN DIGITAL"

La Narración Digital podría definirse como la expresión moderna del arte tradicional de la narración, que a lo largo del tiempo se ha utilizado para compartir conocimiento, sabiduría y valores.
La narración tradicional ha ido adoptando diferentes formatos, adaptándose a los medios emergentes, hasta llegar, como no, al medio digital. Indudablemente, la narración está estrechamente ligada al aprendizaje, ya que el “arte de contar una historia” conlleva todo un proceso de construcción de significado que requiere la puesta en práctica de una serie de competencias y habilidades necesarias para ello. El uso de la narración con medios digitales puede ser de gran utilidad en los procesos de aprendizaje de cualquier materia..
Este MOOC, además de ofrecer a sus participantes la oportunidad de conocer las fases y herramientas necesarias para crear narraciones digitales en línea, posibilita la participación en diferentes espacios y redes sociales, con el fin de capacitar al profesorado en la construcción colectiva de conocimiento y en la adquisición de nuevas competencias profesionales relacionadas con el ámbito de estudio del curso.
Un interesante curso para desarrollar esta técnica con los alumnos, organizado por INTEF 

lunes, 5 de octubre de 2015

Hoy comienzo un  nuevo MOOC. Se trata  del curso  "Seguridad TIC y menores de edad para educadores”. Esta acción formativa se enmarca dentro del programa de "Capacitación en materia de Seguridad TIC para padres, madres , tutores y educadores de menores de edad" puesto en marcha por Red.es 
El curso se desarrolla durante seis semanas ( desde el 5/10/2015 hasta el 15/12/2015), con un esfuerzo estimado de 30 horas, abordando los siguientes temas: 

Tema 1: Ciberacoso escolar (ciberbullying).
Tema 2: Grooming (ciberacoso ejercido por un adulto hacia un menor, con el fin de abuso sexual).
Tema 3: Sexting (difusión o publicación de contenido sexual a través de dispositivos tecnológicos).
Tema 4: Gestión de la privacidad e identidad digital.
Tema 5: Suplantación de identidad.
Tema 6: Comunidades peligrosas en línea.
Tema 7: Tecnoadicciones.
Tema 8: Protección ante virus y fraudes.
Tema 9: Netiqueta: comportamiento en línea.
Tema 10: Acceso a contenidos inapropiados.
Tema 11: Mediación parental.


sábado, 30 de mayo de 2015

Herramientas digitales para el proyecto E-twinning

Para diseñar un proyecto colaborativo es necesario tener claro qué significa colaboración . En primer lugar, colaboración no es que los docentes colaboren en el diseño de tareas sino que sean los propios alumnos los que participen en el diseño y planificación de las mismas. Tampoco es colaborar cuando , los centros participantes en el proyecto trabajan de forma paralela .  En general , nuestros alumnos no saben trabajar de forma colaborativa, por ello debemos guiarles para que, de forma conjunta, en equipo,  colaboren en la realización del producto final deseado. Además, en los proyectos E-twinning, se pretende que esa colaboración vaya más allá y se formen  grupos mixtos entre alumnos de los distintos centros participantes. 
En el boceto de proyecto que incluyo en la entrada anterior, los alumnos deben realizar de forma colaborativa un periódico. Se formarán grupos con alumnos de los centros que participen y cada grupo se encargará de una de las secciones del periódico y de trabajar un género periodístico, estos grupos estarán formados por alumnos de todos los centros que participen , pues se trabajará en línea de forma colaborativa, a través de la red. Desde el primer boceto , he ido enriqueciéndolo para que sea de calidad así he incluido en él los objetivos , el currículo que va a trabajar y la edad de los alumnos.
Hay muchas herramientas que nos pueden ayudar para que los alumnos trabajen de forma colaborativa.
Ahora he de diseñar una actividad TIC, que forme parte de este proyecto colaborativo, y que implique colaboración real, que obtenga un resultado final tangible y evaluable y que esté directamente relacionado con el proyecto que he planificado. La primera que llevaremos a cabo será la de poner un título al periódico y establecer las secciones.  Lo deben elegir entre todos los participantes, cada grupo presentará su propuesta en un muro digital y crearemos un formulario para votar, ganará el más votado.
Usaremos un muro virtual , donde insertar todas las propuestas :
Para crear cuestionarios, votaciones..:
Herramientas para crear el periódico o revista , elijo este grupo que creo que son las más adecuadas para la edad de los alumnos a los que se dirige este proyecto:

  • Plantillas de Google Docs: Sólo hay que abrirlas desde una cuenta de Google y pulsar sobre Utilizar esta plantilla. Podéis elegir entre  los siguientes modelos: 

lunes, 25 de mayo de 2015

Boceto de un proyecto

Este proyecto servirá para que los alumnos del primer ciclo de ESO realicen un periódico de forma colaborativa. Las herramientas que encontramos en la red nos permiten trabajar en red , con los compañeros de la clase y  con alumnos de otros centros. El curso idóneo para trabajar este proyecto es 1º de ESO, pues los contenidos que se trabajan (géneros periodísticos) se incluyen en el currículo de ese nivel.

Objetivos:
  • Trabajar los géneros periodísticos.
  • Aprender a trabajar de forma colaborativa.
  • Conocer otros centros educativos.
  • Conocer diferentes herramientas digitales .
  • Desarrollar la creatividad.
Contenidos que se trabajan en este proyecto:
  • Medios de comunicación
  • La noticia
  • El reportaje
  • La entrevista
Dirigido a :
  • Alumnos de 12 a 14 años.
  • Lengua española o que estudien español como segunda lengua.
Competencias desarrolladas:
  • Competencia en comunicación lingüística.
  • Tratamiento de la información y competencia digital.
  • Competencia social y ciudadana.
  • Competencia cultural y artística.
  • Competencia para aprender a aprender.
  • Autonomía e iniciativa personal.
Evaluación:
  • A través de rúbricas. Se realizará una coevaluación , evaluación del grupo y evaluación del producto final.
Presentación:
  • Presentación on -line del producto final utlizando herramientas digitales.

En este popplet he sintetizado el proyecto:

viernes, 8 de mayo de 2015

Comenzamos esta nueva experiencia MOOC para conocer el entorno eTwinning. Este año estoy participando en el proyecto Medindi en coordinación con una profesora del collège Terrain Fayard  en Isla Reunión . La expreriencia está siendo muy positiva pero necesito conocer a fondo toda la estructura del portal eTwinning.
Voy a utilizar este espacio como portfolio.


NOOC-INTEF: NOOC26 Seguridad en tus dispositivos móviles

OSI , oficina de seguridad del internauta CONAN mobile es una aplicación gratuita que te ayuda a proteger tu dispositivo móvil Android. ...